【投稿刊登】組積木、列算式，理解因數

 

第四篇教學投稿刊登了，這次是整理五上教的數學因數單元。

數學真的好難寫，尤其是帶小孩體驗實物操作所下的「指令」必須清楚明確，當下要讓學生「有感」並能「歸納」背後的原理原則，活動結束後要能遷移到紙本應用題練習。

去年差不多這時候和丁丁學習平板，也和數學邏輯小天后津綾學了一些數學實務操作，最後把兩者結合完成一堂因數課程。因為是帶操作，所以當時上起來蠻順的，學生在這一課的學習表現也還不錯。

等到這個月要整理成稿的時候，發現有很多內部細節可以再更周全一些，這也是之後要調整的部分。

在修稿最卡關的地方，在於當時讓學生用相同積木排一橫排為8的積木組，這句話該如何清楚呈現？課本是用「面積」的方式讓學生發現因數，而我最後還是選擇用「長度」的方式，因為在學生更動不同長度時，會藉由拿積木發現有些積木條可以不用放回籃子，如此可帶到公因數。

　
最後的定稿「請用一橫排的方式，排出所有長度為8的積木組合」 ，現在看來，應再更細修為「相同積木」。

謝謝《國語日報》編輯的細心，刊登前還特地寄信過來，讓我們在過程中很多來回討論，
也很謝謝前幾天丁丁和津綾花很多時間陪我來回順稿，由衷感謝。


寫稿真的是一個再次反思的過程啊。