【五年級數學】柱體、錐體概念建立

🍎數位運用：Gemini 3.0、LoiloNote、Numbers

🍎教師備課：

    1. Gemini 3.0生成柱體和錐體定義圖片。

    2. 許多柱體與錐體的圖片。

    3. Numbers表格。

🍎教學流程：

1. 自由分類：

    給與學生各種形體圖形，讓學生自由進行分成兩類，分完後說說為什麼？此活動階段目的是讓學生練習「觀察」與「分類」。

2.「柱」與「錐」的定義：

將Gemini3.0生成「角柱」與「角錐」的定義圖片，放到LoiLonote上，然後加入許多柱體和錐體，讓學生根據定義進行拖曳。

3. Numbers表格找規律：

   請學生在表格中填入各角柱與角錐的頂點、邊和面各有多少？接著觀察出規律，填入？形體的頂點、邊與面 。答對背景是綠色，答錯是紅色。此階段是參考iPad種子教師社團神人分享的教學，再加入一些變化。

（當初表格有一格沒設定好，Sorry）

【五年級綜合】場館禮儀－音樂廳篇

學校校本五年級上學期是到中山堂欣賞西式音樂會，下學期是則是中式。

🍎使用科技：

👩教師備課

  Canva：產生人物、服裝和情境圖、學習單

  Nano Banana：產出Canva沒有的圖片

  Wordwall：產生各國音樂廳與名稱的連結

👫學生使用

  Loilonote：形成性評量

  Keynote：錄音作業、學生回顧

  Padlet：蒐集學生回顧、家長回饋

🍎教學流程：

第一節課：音樂廳之規範

壹、引起動機

配對各國家音樂廳與名稱：https://reurl.cc/NNlXK6

揭示：各國家都有音樂廳，音樂是文化陶冶的場所。

 

貳、發展活動

活動一：活動前

一、穿著

展示數位學習單，讓學生從衣櫃圖片中拖曳適合的衣鞋到人物中，不適合的放在衣櫃中。

 

重點提示：

音樂廳屬於正式場合，不用穿禮服但也不能過於休閒，更不能造成干擾。

1. 包鞋，且能包覆後腳跟。

2. 避免金屬裝飾

3. 避免魔鬼氈的鞋子，若有也不能在進行時穿脫

4. 正式，避免穿著無袖、短褲。

 

 

二、時間管理

（一）最早幾點幾分可以剪票進場？大約幾點出門？

（二）想要壓底線在「規定2」的時間剛好坐好，最晚要幾點出門？

（三）真的不小心遲到了，怎麼辦呢？

活動二：活動中

 

一、行為表現

（一）進場：對號入座

　　這部分用Genimi生成手拿票的圖片，再做去背。Gemini對於中文字生成能力比較弱，還是要靠後製。

　　座椅的話，Gemini一直生成不了理想的圖，所以後來是用Canva一個個排列和自己排出英文字母、數字，如果有更簡便的方法麻煩告訴我。

（二）進場表現

展示音樂廳場館學習單，裡面有各種聽眾狀態，請學生圈出不合禮儀的人，並想想「為什麼？」

教學內容：

　1. 不能拍照錄影（著作權），尤其不能開閃光燈（影響表演者）。

　2. 開演前要先去上廁所，避免中途離席影響其他聽眾。

　3. 禁止飲食

　4. 避免觸碰塑膠袋發出聲音干擾

　5. 拍手時機要在指揮轉身向大家鞠躬時，太早拍會打斷表演者情緒。

　6. 禁止使用手機，手機亮光也會干擾。

　7. 帽子脫下，避免阻擋其他觀眾的視線

　8. 準時抵達。

　9. 生病最好在家休息，除了咳嗽擤鼻涕聲音會產生干擾外，密閉空間也容易造成傳染。

搭配江老師影片參考場館禮儀拍手時機（約0:25開始）：https://youtu.be/apefHxxcB8M?si=uN0JlWKHAM_n5sJK

 

第二節課：國際禮儀

活動三：場館相關英日會話

錄音：

學習用英語和日語說「謝謝」、「不好意思」和「請保持安靜」。

 

簡單版：謝謝

Thank you

ありがとうございます

 

基礎版：不好意思

Excuse me

すみません

 

進階版：請保持安靜

keep your voice down

静かにしてください

 

參、綜合活動

回顧課程：上完這兩節場館禮儀的課程，請說說這兩節課：

你在服裝儀容上學到什麼？

你在音樂會開始前學到什麼？

你在表演進行時學到什麼？

請各自寫出三個你學到的地方。

最後上傳到Padlet請家長回饋

【五上數學多邊形與扇形——補充課程】

教學目標：讓學生歸納最省的刀數，關鍵在於直徑切法和半徑切法。

教學步驟：

活動一：限定刀數，不用平分。隨意切能切成幾塊？

活動二： 限定平分，必須用幾刀來切？

　1. 找規律：平分成奇數等分，和平分成偶數等分，最少可切幾刀？有什麼規律？

　2. 教師佈題：這樣平分成1000份和平分成1001份，最少各切幾刀？

教學理念：

　　透過單純直接「切」，不管是否平分，不同刀數可以分成幾片？讓孩子感受不公平的切法確實存在，因為我們在數學教學上不公平的切法通常都會被忽視。

　　接下來帶入公平的切割方法時，可不可以省刀數？讓孩子歸納：平分成偶數可以省刀數，但平分成奇數無法省刀數。此關鍵在於直徑切法，和半徑切法。

 

資料來源：中華生活數學推廣協會

https://www.facebook.com/FunMathTw/?locale=zh_TW

【翻轉教育研習】114.8.18 我在衿綺隊長身上看到的驚奇大發現——以終為始，莫忘學科本質

       加入《翻轉教育》網站會員的好處，除了裡面有眾多資源能瀏覽下載之外，還有不定期的免費研習能夠參與。今年暑假期間，一看到有衿綺隊長的《給老師的數位備課工作坊》實體研習，當然要手刀報名啦！

       第一次來到親子天下會館，一進會館就被櫃檯的書深深吸引。光擺放的繪本書籍、周邊玩偶、場景擺設，就可以站在那邊研究許久。

這次衿綺隊長的分享共分為上下半場，上半場主要是心法，下半場則是實際操作。關於上半場的心法筆記我主要紀錄下列幾點：

ㄧ、數位工具心法

後疫情時代數位教學興盛，市面上數位教學工具如雨後春筍。衿綺隊長提供了五招數位備課小撇步：

（一）AI輔助——省時備課、提升互動、快速回饋並檢核

一個學期只用一個功能，教學生正確的使用方式。隊長就曾帶學生玩「相機app」就玩了一學期。

（二）以終為始——先定作品、再訂鷹架

一個學期的數位成品不用多，像國語課一個單元有三課，選擇其中一課嘗試即可，連做筆記也是一個單元只有一課做數位筆記，隊長提醒我們：「長路緩行」。

（三）善用原生app與模板——免網路、功能足、開啟快，自動存擋且學習門檻低。

平板內建的iwork，就可以省去很多需要網路的困境。尤其只要天氣不好學校網路就很容易卡卡，內建的iwork就可以省去很多問題。

（四）一站整合——選擇能多元應用的平台

選擇一個好用的工作平台，如：Padlet，所有的學生作品都放在那裡。讓學生和自己都能熟悉該平台操作。

（五）AIPACK工作流——有系統流程，更聚焦

       從備課撇步、生成式AI在教學上的幫助、在不同課程階段時的不同工具使用、數位表現的樣式、領域的多元應用……隊長時時提醒著大家：數位工具應是如何「輔助」教學，而非取代。

二、生成式AI教學上的幫助

      自AI時代來臨，很多人擔心的是「教師工作會不會被AI所取代？」也就如隊長提醒的：AI是扮演「輔助性」角色。以「製作影片」為例，我們可以問AI如何拍影片？從AI回答中去提問去學習。或者我們也可以訓練一個機器人，當學生作業上傳時能即時回饋學生作業情形，肯定做得好的地方，也能馬上回饋可以改變的地方。

三、該用哪一個AI？

      我們應視教學現場，選擇決定使用的AI。如果是通用型，如：ChatGPT、Gemini，備課時我們可以把我們的備課構想丟進去，可以詢問哪裡沒想到的地方，提升思考盲點。在這些App中AI指令很重要，和ChatGPT的互動就是在梳理自己的想法。

示範一：三國演義的圖稿。

指令：

    1. 明確任務：請生成一張 《三國演義》風格的背景插畫圖卡。

    2. 角色定位——學生：上面能讓「學生」完成自己輸入資訊。

    3. 限定條件：場景為【草船借箭的夜晚江面】，畫面有大霧、箭矢射向草船、江水波動，風格為古典水墨插畫＋簡潔設計。

    4. 輸出格式：留有文字空白區，方便學生創作，輸出比例為直式。

當學生做了一張三國圖卡，全班就會有28張圖卡。學生就能整理角色人物當作統整。

示範二：我的少年夢（《翻轉教育》可下載）

      一樣用「明確任務」、「限定條件」、「輸出格式」、「角色定位」下指令，讓AI生成漫畫格式。

四、數位在課堂中的表現形式

      數位在課堂中的表現形式，隊長分了四點來介紹：

一、文字

       像是宣傳海報，或是模擬Instagram來紀錄生活。備課時我們可以思考現在流行的是什麼？再透過數位融入教學中。

二、聲音

      老師可以提供影片，去掉聲音，訓練孩子表達力。這方式除了能讓學生練習口說，還能讓學生體驗如何當一個配音員，非常有趣！

三、影像

      如：訪談影片。

四、繪圖

      進行詩歌教學時，可以回到詩的情境去想想畫面。

不論是何種形式的教學，都必須以終為始，先想清楚學生的作品再回推教學，能讓學習更聚焦、備課更有效率。

Q&A時間：常有人擔心讓學生使用AI，就會依賴AI？

隊長：

      AI的使用會讓我們忘記思考直接複製，因此教學現場裡我們對AI的後設認知非常重要。我們一定要收起平板，思考AI剛剛跟你說了什麼？你覺得哪裡有疑慮？一定要小組對話，討論剛剛講的不太好的地方在哪裡？教師必須帶著學生做後設認知，而非直接把學生放AI活動。因此在教學上，我們不是直接丟AI使用，也要帶著學生抽離做思考，並且將思考歷程記錄下來。

下半場實作

ㄧ、Keynote

      隊長分享了用ChatGPT生成主播台，然後放到Keynote裡面，讓學生練習開鏡頭錄影，插入「影像圖庫」可放置多張照片。

圖片說明：

      這是向ChatGPT下指令所生成的主播台。隊長教我們的指令是：「請幫我生出一張Keynote背景圖，前面要有主播台，上面不要有人，因為學生要投影在上面。後面要有一個能放圖片的長方形空白背景。」如此反覆修了三次才生出我想要的背景圖。

      接著，我們按Keynote正上方的「照片圖示」，點開「影像圖庫」，將影像框調整成長方形空白的大小，然後按「＋」插入多張照片。

     

教學小妙招：

       隊長分享了可讓學生分享自己的暑假遊玩的過程。這項功能無論在開學新班相見歡，或是舊班長假久別重逢，都超有意義！

     若是要製作成錄影功能，可以同樣按下「照片」，點選「即時影片」，再按下右上角邊「刷子」，點選「背景」，就能呈現出自己的頭像。

      錄影——蘋果系統為了顧及客戶隱私，通常會把麥克風關閉。所以把麥克風點開，所以錄影前要先「長按」，把麥克風打開才能開始錄影。

錄影小撇步：

      在進行錄影的開頭要先數「1、2、3」再開始錄影，結束後也是。因為之後影片開頭和結尾都會切除。

二、Pages

（一）記錄校園

      Pages有許多內建的模板，我們用「圖片暫存區」記錄校園。

      這邊隊長有分享一個控管學生準時回教室的小撇步：就是學生出教室前，老師可以先帶學生設定平板中倒數計時器。等時間一到鬧鐘一響，班上孩子都會陸陸續續回來。這招不但能規範學生的時間，同時學生也不用一直看錶注意時間（尤其很多小孩都沒有戴手錶）。

      在輸入文字時，如果學生打字速度較慢，也能用「語音輸入」的方式輸入文字。常常和平板講話，平板抓到的字就會比較精準，效果也會最好。

圖片說明：我拍攝的《親子天下》場景，以及對親子天下偷偷告白～

（二）電子書

      可以玩故事仿作。隊長舉的例子是：《羅伯特換腦袋》。除此之外，也可以玩數位版的時空膠囊，讓學生升到國中會考後再回來看，數位能很方便地蒐集學生作品，且好提取、不佔空間。

（三）班級手冊

      這個根本是現場老師的開學大禮包！

      裡面有學生的自我介紹，還有認識同學的破冰活動，以及讓學生反思的小天使小惡魔活動，不只是數位學習單，同時也反映出老師的班級經營。

整個活動下來，也能從小細節地方看到隊長班級經營上的細心。除了剛剛拍攝校園時運用的          「倒數計時」功能，airdrop的進行上也看到了隊長的巧思。平時我們運用平板airdop給學生時，常花了好多時間在確認哪些學生沒傳送到？浪費了很多上課時間。隊長的妙招是：

下課時間先airdrop給組長，然後讓組長airdrop給組員。

      有時上課臨時要airdrop檔案給全班學生時，有零星幾位一直遲遲收不到，隊長就會把平板放在講桌上讓這些學生自己上來按傳送，自己則是繼續講課。如此一來不會打斷課程的進行，也能讓學生解決傳送問題。

 

       整場活動下來必須老掉牙的說一聲：「真是收穫滿滿、含金量極高！」研習的主題是《給老師的數位備課工作坊》，雖是標題中提了「數位」，但整場主軸依舊是擺放在學科課程和班級經營，而非數位教學。我想隊長真正想傳遞給老師們的是：莫忘學科本質！數位自始至終都只是個輔助型工具，是為了幫助學生更快進入學習、投入課程。

【數位研究室】用Numbers複習部首

     學校的國語定期考，老師比較難複習，但又是考題之一的，應包含「部首」吧？我們班是高年級了，對部首有基本認識，所以我用Numbers設計部首小遊戲讓同學複習。

 一、教學步驟：

1. 在這次考試範圍內，把較難、易混淆的生字部首挑出來。

2.將學生要填入的格子裡用「條件式反白」設定，對的部首會是粗體，錯的會出現紅字。

3. 學生全部答完後，將相同部首拖曳到圈圈中。

4. 過程中，如果學生有答題錯誤的狀況出現，可在課本的生字頁畫正字做記號，複習時畫記號的部分要多加強。

二、老師發現：

1. 用此方式可以複習某些生冷部首的字音。

2. 即時回饋，能讓學生馬上發現未記熟的部首。

3. 易混淆的部首，如：「杏」是「木部」而非「口部」，能加強複習。

4. 有些對部首字音不熟的孩子，會選擇用手寫。

5. 部首歸類，能直接複習相同部首，加強視覺印象。

 

【數位研究室】與作家有約

課程名稱：與作家有約

使用工具：Canva , Keynote

課程設計流程：

一、設計理念：

　1. 我們這一屆學生生肖介於龍與蛇，希望讓學生更了解自己生肖，因而帶讀《雙龍雲端大對決》。

　2. 帶學生複習繪本結構，並品讀繪本。

　3. 邀請作家進校分享創作歷程。

二、準備流程：

（一）、利用Canva製作邀請信：

　1. 信件內容要有自我介紹，並簡單提出最喜歡方老師的哪一本書？或哪一段故事情節最吸引你？信件最後可以向作家進行提問。

　2. 請學生回傳給老師檢視，修正錯別字、標點與內容後，可傳給作家，即時讓受邀者準備回應。

（二）、利用Keynote製作數位學習單

　1. 複習低年級教過的繪本結構，並設計影像暫存區讓學生完成書本拍攝。

　　　　　　　　　　　

　2. 閱讀《雙龍雲端大對決》後，根據書中內容進行龍生九子的配對。

　　　　　　　　　　　　

　3. 例用Keynote的拖曳功能區分方老師的「著作」和「譯作」，並且把這些書擺在教室，讓學生感到好奇而去閱讀，進而建立閱讀風氣。

（三）教學省思：

　1. 數位製作卡片，除了可省去製作時間以及減少存放空間外，傳送的即時性也能讓受邀者事先針對提問準備。

　2. keynote設計讓學生能自主學習，連下課時間也會自動彼此討論、互相求助來完成拍攝任務，讓學習成為樂趣。