【班級經營】字體的要求

希望學生把字寫好，首先要讓學生學會觀察。

高年級對我來說，生字練習已不是重點。

這兩年我希望讓學生模仿的是甲乙本的硬筆字，

畢業時就算無法帶走一手美字，至少也要把字寫得端正工整。

尤其每天早上要鏟一疊作業山，

打開簿本看見賞心悅目的字體也是一種療癒～

 

首先我會看一課生字裡，哪個部件出現頻率最高？

以康軒五上〈蚊帳大使〉來說，

「大」這個部件出現得最多次（包含「犬」）。

所以我會先把有「大」部件的硬筆字用相機拍下來，

然後放大印給每生一張。

然後請學生拿出鉛筆，先在這些放大的字描邊，然後沿著線把字剪下來。

如果學生剪的速度太慢，可以兩兩一組剪四個字。

接著請學生把這次要觀察的部件剪下來，

這次我們剪「大」（如果是「犬」就要把右上角的點剪開）。

  

完成後我們來「交換」彼此的「大」，

然後讓學生觀察交換後的變化。

  

學生開始交換「大」部件

「大」交換後呈現的樣子

 

交換的過程中，學生覺得有趣，笑聲不斷～

等學生組完字後，倆倆分享有哪些發現？再來全班共同討論。

最後，請學生將今天這堂課的練習在日記上記錄下來。這是升上五年級第一篇日記，學生能將自己的發現詳細記錄下來。

以上教學活動創意來自國語實小退休李老師。