【投稿刊登】〈用傳記海報，搭議論文寫作鷹架〉

　　這篇文章是與前輩備課所學，再加入自己在寫作教學上的調整與轉化。讓學生自己挑傳記的好處是：每位同學閱讀速度不同，學生可以選擇自己能力範圍能閱讀的量，但壞處是有些同學選的傳主就稍微複雜了些，且每位同學摘要能力不同，如何摘出大事件並交代前因後果也是不少同學卡關點。或許下一批可以以小組為單位，並且討論三個主要事件。

　　最後的傳記牆是我認為寫入議論文論據時很不錯的方式，學生觀摩後，找出一篇可以當作作文的論據，用平板拍照下來回去書寫。