加入《翻轉教育》網站會員的好處，除了裡面有眾多資源能瀏覽下載之外，還有不定期的免費研習能夠參與。今年暑假期間，一看到有衿綺隊長的《給老師的數位備課工作坊》實體研習，當然要手刀報名啦！
第一次來到親子天下會館，一進會館就被櫃檯的書深深吸引。光擺放的繪本書籍、周邊玩偶、場景擺設，就可以站在那邊研究許久。
這次衿綺隊長的分享共分為上下半場，上半場主要是心法，下半場則是實際操作。關於上半場的心法筆記我主要紀錄下列幾點：
ㄧ、數位工具心法
後疫情時代數位教學興盛，市面上數位教學工具如雨後春筍。衿綺隊長提供了五招數位備課小撇步：
（一）AI輔助——省時備課、提升互動、快速回饋並檢核
一個學期只用一個功能，教學生正確的使用方式。隊長就曾帶學生玩「相機app」就玩了一學期。
（二）以終為始——先定作品、再訂鷹架
一個學期的數位成品不用多，像國語課一個單元有三課，選擇其中一課嘗試即可，連做筆記也是一個單元只有一課做數位筆記，隊長提醒我們：「長路緩行」。
（三）善用原生app與模板——免網路、功能足、開啟快，自動存擋且學習門檻低。
平板內建的iwork，就可以省去很多需要網路的困境。尤其只要天氣不好學校網路就很容易卡卡，內建的iwork就可以省去很多問題。
（四）一站整合——選擇能多元應用的平台
選擇一個好用的工作平台，如：Padlet，所有的學生作品都放在那裡。讓學生和自己都能熟悉該平台操作。
（五）AIPACK工作流——有系統流程，更聚焦
從備課撇步、生成式AI在教學上的幫助、在不同課程階段時的不同工具使用、數位表現的樣式、領域的多元應用……隊長時時提醒著大家：數位工具應是如何「輔助」教學，而非取代。
二、生成式AI教學上的幫助
自AI時代來臨，很多人擔心的是「教師工作會不會被AI所取代？」也就如隊長提醒的：AI是扮演「輔助性」角色。以「製作影片」為例，我們可以問AI如何拍影片？從AI回答中去提問去學習。或者我們也可以訓練一個機器人，當學生作業上傳時能即時回饋學生作業情形，肯定做得好的地方，也能馬上回饋可以改變的地方。
三、該用哪一個AI？
我們應視教學現場，選擇決定使用的AI。如果是通用型，如：ChatGPT、Gemini，備課時我們可以把我們的備課構想丟進去，可以詢問哪裡沒想到的地方，提升思考盲點。在這些App中AI指令很重要，和ChatGPT的互動就是在梳理自己的想法。
示範一：三國演義的圖稿。
指令：
1. 明確任務：請生成一張 《三國演義》風格的背景插畫圖卡。
2. 角色定位——學生：上面能讓「學生」完成自己輸入資訊。
3. 限定條件：場景為【草船借箭的夜晚江面】，畫面有大霧、箭矢射向草船、江水波動，風格為古典水墨插畫＋簡潔設計。
4. 輸出格式：留有文字空白區，方便學生創作，輸出比例為直式。
當學生做了一張三國圖卡，全班就會有28張圖卡。學生就能整理角色人物當作統整。
示範二：我的少年夢（《翻轉教育》可下載）
一樣用「明確任務」、「限定條件」、「輸出格式」、「角色定位」下指令，讓AI生成漫畫格式。
四、數位在課堂中的表現形式
數位在課堂中的表現形式，隊長分了四點來介紹：
一、文字
像是宣傳海報，或是模擬Instagram來紀錄生活。備課時我們可以思考現在流行的是什麼？再透過數位融入教學中。
二、聲音
老師可以提供影片，去掉聲音，訓練孩子表達力。這方式除了能讓學生練習口說，還能讓學生體驗如何當一個配音員，非常有趣！
三、影像
如：訪談影片。
四、繪圖
進行詩歌教學時，可以回到詩的情境去想想畫面。
不論是何種形式的教學，都必須以終為始，先想清楚學生的作品再回推教學，能讓學習更聚焦、備課更有效率。
Q&A時間：常有人擔心讓學生使用AI，就會依賴AI？
隊長：
AI的使用會讓我們忘記思考直接複製，因此教學現場裡我們對AI的後設認知非常重要。我們一定要收起平板，思考AI剛剛跟你說了什麼？你覺得哪裡有疑慮？一定要小組對話，討論剛剛講的不太好的地方在哪裡？教師必須帶著學生做後設認知，而非直接把學生放AI活動。因此在教學上，我們不是直接丟AI使用，也要帶著學生抽離做思考，並且將思考歷程記錄下來。
下半場實作
ㄧ、Keynote
隊長分享了用ChatGPT生成主播台，然後放到Keynote裡面，讓學生練習開鏡頭錄影，插入「影像圖庫」可放置多張照片。
圖片說明：
這是向ChatGPT下指令所生成的主播台。隊長教我們的指令是：「請幫我生出一張Keynote背景圖，前面要有主播台，上面不要有人，因為學生要投影在上面。後面要有一個能放圖片的長方形空白背景。」如此反覆修了三次才生出我想要的背景圖。
接著，我們按Keynote正上方的「照片圖示」，點開「影像圖庫」，將影像框調整成長方形空白的大小，然後按「＋」插入多張照片。
教學小妙招：
隊長分享了可讓學生分享自己的暑假遊玩的過程。這項功能無論在開學新班相見歡，或是舊班長假久別重逢，都超有意義！
若是要製作成錄影功能，可以同樣按下「照片」，點選「即時影片」，再按下右上角邊「刷子」，點選「背景」，就能呈現出自己的頭像。
錄影——蘋果系統為了顧及客戶隱私，通常會把麥克風關閉。所以把麥克風點開，所以錄影前要先「長按」，把麥克風打開才能開始錄影。
錄影小撇步：
在進行錄影的開頭要先數「1、2、3」再開始錄影，結束後也是。因為之後影片開頭和結尾都會切除。
二、Pages
（一）記錄校園
Pages有許多內建的模板，我們用「圖片暫存區」記錄校園。
這邊隊長有分享一個控管學生準時回教室的小撇步：就是學生出教室前，老師可以先帶學生設定平板中倒數計時器。等時間一到鬧鐘一響，班上孩子都會陸陸續續回來。這招不但能規範學生的時間，同時學生也不用一直看錶注意時間（尤其很多小孩都沒有戴手錶）。
在輸入文字時，如果學生打字速度較慢，也能用「語音輸入」的方式輸入文字。常常和平板講話，平板抓到的字就會比較精準，效果也會最好。
圖片說明：我拍攝的《親子天下》場景，以及對親子天下偷偷告白～
（二）電子書
可以玩故事仿作。隊長舉的例子是：《羅伯特換腦袋》。除此之外，也可以玩數位版的時空膠囊，讓學生升到國中會考後再回來看，數位能很方便地蒐集學生作品，且好提取、不佔空間。
（三）班級手冊
這個根本是現場老師的開學大禮包！
裡面有學生的自我介紹，還有認識同學的破冰活動，以及讓學生反思的小天使小惡魔活動，不只是數位學習單，同時也反映出老師的班級經營。
整個活動下來，也能從小細節地方看到隊長班級經營上的細心。除了剛剛拍攝校園時運用的 「倒數計時」功能，airdrop的進行上也看到了隊長的巧思。平時我們運用平板airdop給學生時，常花了好多時間在確認哪些學生沒傳送到？浪費了很多上課時間。隊長的妙招是：
下課時間先airdrop給組長，然後讓組長airdrop給組員。
有時上課臨時要airdrop檔案給全班學生時，有零星幾位一直遲遲收不到，隊長就會把平板放在講桌上讓這些學生自己上來按傳送，自己則是繼續講課。如此一來不會打斷課程的進行，也能讓學生解決傳送問題。
整場活動下來必須老掉牙的說一聲：「真是收穫滿滿、含金量極高！」研習的主題是《給老師的數位備課工作坊》，雖是標題中提了「數位」，但整場主軸依舊是擺放在學科課程和班級經營，而非數位教學。我想隊長真正想傳遞給老師們的是：莫忘學科本質！數位自始至終都只是個輔助型工具，是為了幫助學生更快進入學習、投入課程。
